關(guān)鍵詞：虛擬儀器 遠(yuǎn)程教育 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著低成本高性能的計(jì)算機(jī)資源普及運(yùn)用，數(shù)學(xué)化測(cè)量平臺(tái)逐漸成為測(cè)量?jī)x器的基礎(chǔ)。在20世紀(jì)80年代末美國(guó)研制成功虛擬儀器，代表了儀器發(fā)展的一種新方向。虛擬儀器是計(jì)算機(jī)技術(shù)與電子儀器相結(jié)合而產(chǎn)生的一種新的儀器模塊，它通常是由PC、模塊化的功能硬件與用于數(shù)據(jù)分析、過(guò)程通信及圖形用戶界面的應(yīng)用軟件有機(jī)結(jié)合構(gòu)成，使計(jì)算機(jī)成一個(gè)具有各種測(cè)量功能的數(shù)字化測(cè)量平臺(tái)。它利用軟件在屏幕上生成各種儀器面板，軟件在屏幕上生成各種儀器面板，完成對(duì)數(shù)據(jù)的處理、表達(dá)、傳送、存儲(chǔ)、顯示等功能。

虛擬儀器的關(guān)鍵技術(shù)之一是應(yīng)用軟件，儀器的主要功能多是由軟件來(lái)體現(xiàn)的，所謂“軟件即儀器”。通過(guò)虛擬儀器的軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)，如NI美國(guó)國(guó)家儀器公司公司的LabView、LabWindows及Agilent公司的VEE等圖形化、交互式的編程設(shè)計(jì)環(huán)境，使用者無(wú)需軟件專(zhuān)業(yè)背景，在幾天培訓(xùn)后即可根據(jù)圖標(biāo)用鼠標(biāo)自動(dòng)編程設(shè)計(jì)測(cè)量?jī)x器和測(cè)量程序，有Windows經(jīng)驗(yàn)的使用者更容易掌握。由于它提供了大量虛擬儀器面板設(shè)計(jì)用開(kāi)關(guān)、按鈕、旋鈕、表頭等面反組件以及用于數(shù)據(jù)采集、儀器通信與控制系統(tǒng)、建立網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)分析等的程序庫(kù)，其編程效果是常規(guī)編程方法效率的幾十倍。

用戶通過(guò)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)操作虛擬儀器就象操作傳統(tǒng)的電子測(cè)量?jī)x器一樣，但與傳統(tǒng)的儀器相比，其主要優(yōu)點(diǎn)是可以由用戶自己定義、自己設(shè)計(jì)儀器系統(tǒng)，以滿足不同的要求。

虛假儀器英文縮寫(xiě)與翻譯

VI          虛擬儀器
LabVIEW     虛擬儀器系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)
DAQ         數(shù)據(jù)采集器
IMAQ        圖像采集器
GPIB        通用接口總線
GPIB        通用儀器總線
USB         通用串行總線
VEE         可視化工程環(huán)境
VXI         VME在儀器領(lǐng)域的擴(kuò)展
PXI         PCI在儀器領(lǐng)域的擴(kuò)展
VISA        虛擬儀器軟件體系結(jié)構(gòu)
Profibus    過(guò)程現(xiàn)場(chǎng)總線
CAN         控制器區(qū)域網(wǎng)現(xiàn)場(chǎng)總線

此外，也可利用諸如NI的fieldpoint軟件做分布測(cè)試，它對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)是一個(gè)測(cè)量節(jié)點(diǎn)，從這些測(cè)量節(jié)點(diǎn)所得出的測(cè)量信息共享，利用虛擬儀器的開(kāi)發(fā)平臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)或電子表格如NI的LabView、和Microsoft的Excel等，對(duì)信息進(jìn)行分析和構(gòu)成一個(gè)新的系統(tǒng)，使信息系統(tǒng)與測(cè)量系統(tǒng)無(wú)縫地連接起來(lái)，對(duì)數(shù)據(jù)的分析、處理、交換更加方便。

由于虛擬儀器具有的許多優(yōu)勢(shì)，且價(jià)格不斷下降，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、通信和科學(xué)研究眾多方面得到了廣泛的應(yīng)用。如果我們不局限于將虛擬儀器僅僅當(dāng)作測(cè)量分析儀器，從更多方面分析虛擬儀器及虛擬儀器技術(shù)的話，可以發(fā)現(xiàn)，虛擬儀器系統(tǒng)及技術(shù)在學(xué)校教育特別是在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面可以發(fā)揮更多的作用。下面，就具體問(wèn)題進(jìn)行分析介紹。

1、虛擬儀器作為測(cè)量分析儀器在教學(xué)、科研中的運(yùn)用

高等學(xué)校特別是理工科學(xué)校，教學(xué)、科研需要大量的測(cè)量分析儀器設(shè)備，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，每種儀器者必須配置多套，而且有的儀器設(shè)備價(jià)格昂貴，因此儀器設(shè)備所需投資巨大，一般學(xué)校很難滿足，造成許多學(xué)校儀器設(shè)備缺乏和過(guò)時(shí)陳舊等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教學(xué)科研。

如果運(yùn)用虛擬儀器系統(tǒng)，情況就大不一樣了。使用虛擬儀器不但可以節(jié)約大量?jī)x器設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入，而且能夠提高教學(xué)科研的質(zhì)量與效率。

2、虛擬儀器技術(shù)在儀器設(shè)備使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是許多專(zhuān)業(yè)必須進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。掌握測(cè)量?jī)x器和設(shè)備的操作使用方法是每個(gè)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本前提。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作使用，隨之而來(lái)的問(wèn)題是教師的工作量很大而很難對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，既影響教學(xué)效果又容易造成儀器損壞。運(yùn)用CAI教學(xué)軟件輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能較好克服存在的部分困難。但是，由于電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面CAI軟件還很少，而且功能不強(qiáng)，交互性、操作性和界面的真實(shí)程序較差，適應(yīng)范圍窄，在一定程度上限制了教師和學(xué)生使用的積極性。

如果用虛擬儀器開(kāi)發(fā)平臺(tái)如LabWindows開(kāi)發(fā)各種不帶相關(guān)功能硬件的“虛擬儀器”（真正的虛擬儀器是由計(jì)計(jì)算機(jī)、軟件、功能硬件組成的，為了與之區(qū)分，故用引號(hào)），不但簡(jiǎn)單易行，且交互性、可操作性和真實(shí)感與實(shí)際的虛擬儀器基本相同。由它們組成一個(gè)個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生先在虛擬實(shí)驗(yàn)室通過(guò)對(duì)“虛擬儀器”的模擬操作使用，全面了解和掌握各種虛擬儀器的使用方法和操作要點(diǎn)，為實(shí)際使用虛擬儀器設(shè)備和傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備打下較好的基礎(chǔ)，既可降低教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，減少儀器設(shè)備的損壞，又可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與效果。以?xún)x器的學(xué)習(xí)與使用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，根據(jù)實(shí)際使用的虛擬儀器設(shè)備，將各種虛擬儀器及工作原理、操作使用方法設(shè)計(jì)成獨(dú)立的教學(xué)模塊，共同組建一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬實(shí)驗(yàn)室。

3、虛擬儀器技術(shù)與計(jì)算機(jī)模塊仿真技術(shù)結(jié)合，在CAI和科研中的運(yùn)用

將虛擬儀器技術(shù)和計(jì)算機(jī)模擬仿真技術(shù)通過(guò)數(shù)據(jù)交換共享結(jié)合起來(lái)建成虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，能夠代替部分實(shí)際實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與研究。學(xué)生利用計(jì)算機(jī)模擬仿真軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬仿真，仿真的結(jié)果通過(guò)虛擬儀器系統(tǒng)進(jìn)行觀察、分析、處理。由于仿真軟件和虛擬儀器均具有人機(jī)交互能力，這樣在這個(gè)虛擬的交互式仿真世界，給人創(chuàng)造一種近乎進(jìn)行真實(shí)實(shí)驗(yàn)的感覺(jué)。

以電子技術(shù)教學(xué)為例，利用電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)仿真軟件如PSPICE，Systemvies等能夠完成與電子技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的多數(shù)電路與系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)。當(dāng)對(duì)電子電路或系統(tǒng)進(jìn)行仿真時(shí)，如需要運(yùn)用虛擬儀器進(jìn)行分析，虛擬儀器通過(guò)數(shù)據(jù)接口接收需要處理顯示的數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)時(shí)的分析處理、并生動(dòng)直觀地顯示出數(shù)據(jù)、波形、圖像和分析處理的結(jié)果，如學(xué)生對(duì)結(jié)果不滿意，可以修改電路或調(diào)整電路參數(shù)，很快地能得到新的結(jié)果。

4、虛擬儀器技術(shù)與Interent技術(shù)結(jié)合在遠(yuǎn)程教育中的運(yùn)用

利用Internet資源和技術(shù)，如ASP（Active server pages，動(dòng)態(tài)服務(wù)器主頁(yè)）、Socket（套接字）等，將Internet與虛擬儀器結(jié)合起來(lái)，可以為遠(yuǎn)程教育中實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一公認(rèn)的難題提供一種全新的解決方案。

虛擬儀器與傳統(tǒng)電子測(cè)量?jī)x器比較

一是將Internet與上述的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室組成一個(gè)基于Web的虛擬實(shí)驗(yàn)室，使遠(yuǎn)端的賞可以不受地域、時(shí)間的限制，通過(guò)Internet利用瀏覽器在自己的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行各種虛擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握各種虛擬儀器的工作原理及操作使用方法。

二是將實(shí)驗(yàn)的虛擬儀器與Internet結(jié)合組成遠(yuǎn)程虛擬儀器系統(tǒng)，將中心實(shí)驗(yàn)室的虛擬儀器和遠(yuǎn)端學(xué)員計(jì)算上的“虛擬儀器”通過(guò)Internet聯(lián)系起來(lái)，建成網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。這種方式由于只需傳送小量的數(shù)據(jù)與文本，完全能在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件下進(jìn)行，從而為遠(yuǎn)程教育如電大、網(wǎng)校解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)難的問(wèn)題提供一種全新的解決方案。